Министерство образования и науки Молдовы с декабря 2024 года вводит новую политику: полное запрещение использования смартфонов во время занятий. Эта мера вызывает активные дебаты в обществе. Одни считают её шагом к дисциплине и улучшению концентрации учащихся, другие опасаются, что строгие ограничения могут иметь обратный эффект. Специалисты аналитического центра Expert-Grup изучили исследования и опыт других стран. Главное из их анализа в этом разборе.
Почему смартфоны стали проблемой?
Современные технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни, но в школьных стенах смартфоны всё чаще воспринимаются как отвлекающий фактор. Постоянные уведомления, доступ к социальным сетям и видеоиграм снижают внимание учеников и усложняют учебный процесс. Исследования показали, что на уроках ученики тратят до 25% времени на гаджеты, не связанных с учебой.
Но неужели проблема так критична, что требует запрета? Эксперт в области поведенческой экономики Рустам Романюк утверждает, что решения должны основываться на анализе данных. И хотя многие страны вводят ограничения на гаджеты, результаты этих мер не всегда однозначны.
Чего ожидать от запрета?
Успеваемость: влияние неоднозначно
Одним из ключевых аргументов сторонников запрета является повышение успеваемости. В Великобритании исследования Беланда и Мерфи (2016) показали, что школы, ограничившие доступ к смартфонам, зафиксировали рост средних оценок, особенно у учеников, ранее показывавших слабые результаты. Аналогичные данные получены в Норвегии, где школьницы из уязвимых социальных групп стали учиться лучше после введения ограничений.
Однако другие исследования, например, в Швеции, не обнаружили значительного улучшения. К тому же, страны с самыми строгими запретами (например, Франция) иногда демонстрируют ухудшение результатов международных тестов PISA. Это говорит о том, что эффект может зависеть от множества факторов, включая уровень подготовки учителей и доступ к альтернативным образовательным ресурсам.
Здоровье: меньше тревоги, больше общения
Не менее важным аргументом в пользу запрета является здоровье подростков. Частое использование смартфонов связано с ростом тревожности, депрессии и нарушением сна. По данным JAMA Pediatrics, подростки, проводящие за экранами более двух часов в день, чаще сталкиваются с эмоциональными проблемами.
В школах, где ограничивают доступ к гаджетам, дети чаще общаются друг с другом вживую, что способствует укреплению социальных связей и снижению уровня стресса. Пример Норвегии показывает, что запрет положительно сказывается на психоэмоциональном состоянии, особенно среди девочек.
Сложности реализации
Введение строгих запретов влечет за собой и ряд проблем. Родители беспокоятся о невозможности оперативной связи с детьми. Учителя же жалуются на сложность контроля за соблюдением правил. Кроме того, смартфоны часто используются как образовательный инструмент: для поиска информации, работы с онлайн-курсами или проведения интерактивных тестов.
Некоторые страны, например, Австралия, ввели гибкие правила, позволяющие учителям решать, когда использование смартфонов оправдано. Такой подход помогает находить баланс между дисциплиной и использованием технологий в учебных целях.
Что рекомендуют эксперты?
- Гибкие ограничения: Полное запрещение смартфонов может быть контрпродуктивным. Эксперты предлагают разрешать их использование в образовательных целях под контролем учителя.
- Пилотные проекты: Перед масштабным внедрением политики стоит провести пилотные исследования в разных школах Молдовы, чтобы оценить их эффективность и возможные последствия.
- Образовательные инициативы: Вместо запретов важно обучать детей цифровой грамотности и умению управлять своим временем.
Как итог: Запрет смартфонов в школах — мера, которая может как улучшить успеваемость и здоровье учащихся, так и создать новые вызовы. Главный вывод, который можно сделать из опыта других стран, заключается в том, что универсального решения не существует. Гибкий подход, основанный на анализе данных и специфике каждой школы, может стать наиболее эффективной стратегией для Молдовы.
